Programas de naturaleza en los jardines

Los estudiantes descubren el amor por el mundo natural jugando y explorando los jardines boscosos de London Town a lo largo del South River.

Programas

  • Magia en el jardín - PreK - Kindergarten
    Los niños descubrirán la magia de nuestros jardines arbolados y lo que los convierte en un lugar especial para las plantas, los animales y las personas a través de actividades prácticas, narración de cuentos, juegos creativos y una artesanía especial para llevar a casa.
    Los conceptos clave explorados durante el programa incluirán:

    • La gente crea jardines que pueden tener muchos usos.

    • La mayoría de las plantas comienzan como semillas. Las semillas vienen en todas las formas y tamaños.

    • Un hábitat es el hogar de un animal. Los jardines son el hábitat de muchos seres vivos.

  • Sentidos y estaciones - Kindergarten - 1er grado
    Los niños usarán todos sus sentidos para seguir las pistas de la Madre Naturaleza y descubrirán los signos de la temporada en nuestros jardines boscosos a través de actividades prácticas, exploración, indagación y una manualidad para llevar a casa.
    Los conceptos clave explorados durante el programa incluirán:

    • Podemos recopilar información sobre la temporada utilizando nuestros sentidos (vista, olfato, tacto, oído y gusto)

    • La cantidad de luz del día determina las estaciones y señala qué deben hacer las plantas y los animales.

    • Los jardines son hábitats creados por personas y pueden albergar la vida silvestre en todas las estaciones.

    • Las plantas y los animales trabajan juntos para sobrevivir y prosperar cada temporada (por ejemplo, polinizadores y flores).

Duración del Tour

1,5 horas (incluidos 20 minutos de juego libre en Sound & Sensory Gardens) o 1 hora (sin juego libre)

Normas

Magia en los Jardines

Estándares de ciencia de próxima generación
De moléculas a organismos: estructuras y procesos
K-LS1-1: Use observaciones para describir patrones de lo que las plantas y los animales (incluidos los humanos) necesitan para sobrevivir.

Tierra y actividad humana
K-ESS3-1: Utilice un modelo para representar la relación entre las necesidades de diferentes plantas y animales (incluidos los humanos) y los lugares en los que viven.

Tierra y actividad humana
K-ESS3-3: Comunique soluciones que reducirán el impacto de los humanos en la tierra, el agua, el aire y / u otros seres vivos en el medio ambiente local.

Normas básicas comunes
Hablando y escuchando
CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.1
Participe en conversaciones colaborativas con diversos socios, compañeros y adultos en grupos pequeños y grandes.
Idioma


CCSS.ELA-LITERACY.LK1
Demostrar dominio de las convenciones de la gramática y el uso estándar del inglés al escribir o hablar.

Estándares de preparación universitaria y profesional de Maryland

Estándar 1 de Ciencias de PreK-K: Habilidades y Procesos
Los estudiantes demostrarán el pensamiento y la actuación inherentes a la práctica de la ciencia.

Estándar 3 de ciencias de PreK-K: Ciencias de la vida
Los estudiantes usarán habilidades y procesos científicos para la naturaleza dinámica de los seres vivos, sus interacciones y los resultados de las interacciones que ocurren con el tiempo.

Estándar 6 de Ciencias de PreK-K: Ciencias Ambientales
Los estudiantes usarán habilidades y procesos científicos para explicar las interacciones de los factores ambientales (vivos y no vivos) y analizarán su impacto desde una perspectiva local a global.

Sentidos y estaciones

Estándares de ciencia de próxima generación
El lugar de la Tierra en el Universo
1-ESS1-2: Realice observaciones en diferentes épocas del año para relacionar la cantidad de luz del día con la época del año (estaciones).


Ecosistemas: interacciones, energía y dinámica
2-LS2-2: Desarrollar un modelo simple que imite la función de un animal al dispersar semillas o polinizar plantas.

Evolución biológica: unidad y diversidad
2-LS4-1: Realizar observaciones de plantas y animales para comparar la diversidad de la vida en diferentes hábitats.

Normas básicas comunes
Mida longitudes indirectamente y iterando unidades de longitud.

  • CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.A.1

Mida y calcule longitudes en unidades estándar.

  • CCSS.MATH.CONENT.2.MD.A.1

Razonar con formas y sus atributos.

  • CCSS.MATH.CONTENT.1.GA1

  • CCSS.MATH.CONTENT.2.GA1

  • CCSS.MATH.CONTENT.3.GA1

Representar e interpretar datos.

  • CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.4

Comprensión y colaboración.

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.1

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.1

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.1

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.3

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.3

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.3

¿Preguntas?

Visite nuestra página de Tours grupales escolares o comuníquese con el Coordinador de servicios para visitantes al 410-222-1919 x200 o por correo electrónico .

Magic in the Gardens Standards

Next Generation Science Standards


From Molecules to Organisms: Structures and Processes

K-LS1-1: Use observations to describe patterns of what plants and animals (including humans) need to survive.

Earth and Human Activity

K-ESS3-1: Use a model to represent the relationship between the needs of difference plants and animals (including humans) and the places they live.

Earth and Human Activity

K-ESS3-3: Communicate solutions that will reduce the impact of humans on the land, water, air, and/or other living things in the local environment.




Common Core Standards


Speaking and Listening

CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.1: Participate in collaborative conversations with diverse partners, peers, and adults in small and larger groups.

Language

CCSS.ELA-LITERACY.L.K.1: Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.




Maryland College and Career Readiness Standards


Pre-K Standards: Language and Literacy Development: 1.0.D 1.0.E 3.0.A 6.0.A Science: 1.0.A 1.0.C 1.0.E 3.0.A Social Studies: 3.0.B 3.0.D





 

How Does Your Garden Grow? Standards

Next Generation Science Standards


K-LS1-1. Use observations to describe patterns of what plants and animals (including humans) need to survive. K-ESS3-3. Communicate solutions that will reduce the impact of humans on the land, water, air, and/or other living things in the local environment. K-ESS3-1. Use a model to represent the relationship between the needs of different plants and animals (including humans) and the places they live. 2-LS4-1. Make observations of plants and animals to compare the diversity of life in different habitats. 3-LS3-2. Use evidence to support the explanation that traits can be influenced by the environment. 3-LS4-3. Construct an argument with evidence that in a particular habitat some organisms can survive well, some survive less well, and some cannot survive at all. 3-LS4-4. Make a claim about the merit of a solution to a problem caused when the environment changes and the types of plants and animals that live there may change.